RESUMO

Professores iniciantes apresentam uma série de dúvidas, expectativas e ansiedades em relação ao domínio do conteúdo específico e as propostas didáticas exigidas pela instituição em que trabalha. Estes, vistos pela ótica do “ensinar e aprender” são lançados a grandes desafios que cobram experiências e vivências pessoais, profissionais, psicológicas, específicas e diferenciadas. Neste artigo temos a intenção de mostrar a trajetória do docente de ensino superior de modo a refletir sobre as principais dificuldades na formação. A metodologia se baseia na pesquisa empírica e bibliográfica de cunho qualitativo. Esperamos contribuir com as pesquisas acadêmicas nessa área, mostrando as dificuldades percorridas pelos docentes e estimular novos alunos a aderiram essa profissão que tem como foco o desenvolvimento contínuo dos indivíduos. Ante os resultados, percebemos que a qualificação de docentes para o pleno exercício do magistério é primordial, visto que, quando se tem profissionais aptos e hábeis a realizarem seu trabalho os frutos desse processo de ensino são eficazes.

Lucas Melgaço da Silva
André Luis Germano Teixeira
Francylucia Maria da Silva Martins
Nely Germano